O raciocínio analítico é a base para a tomada de decisão médica. Os estudantes de medicina precisam, ao concluírem a graduação, ter conhecimentos e competências para serem médicos generalistas, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina de 2014. O conteúdo de hematologia e hemoterapia deve ser ministrado na graduação do curso de medicina, visto que várias doenças são problemas de saúde pública, como anemia falciforme e anemia ferropriva, e o diagnóstico precoce de neoplasias onco-hematológicas têm impacto no tratamento e prognóstico dos pacientes. Ademais, é preciso que médicos generalistas tenham conhecimento dos critérios de encaminhamento para hematologistas como proposto pelo Ministério da Saúde. Em relação a hemoterapia, a indicação de transfusão de hemocomponentes transcende pacientes com doenças do sistema hematopoiético e tem que ser conhecida para uma indicação eficiente.Em relação aos exames complementares,o hemograma é o exame mais solicitado na prática clínica. Na matriz de competência do programa de clínica médica relacionado ao conteúdo hematologia temos que, no final do primeiro ano, o residente deve: dominar a técnica de solicitação de exames laboratoriais, avaliar e interpretar os exames laboratoriais, avaliar e compreender as doenças hematológicas mais frequentes, bem como disfunções de coagulação e sangramentos e dominar o uso racional de hemocomponentes e hemoderivados. Para desenvolver estas competências, o conhecimento prévio destes tópicos na graduação auxiliaria para um melhor desempenho. Com o objetivo de compartilhar uma avaliação dos residentes do programa de clínica médica de um Hospital Universitário do interior de Minas Gerais sobre o conteúdo de hematologia e hemoterapia, realizamos este estudo descritivo, qualitativo, tipo relato de experiência. Os alunos do programa de residência ao final de um mês de estágio no setor de hematologia e hemoterapia responderam a um questionário elaborado por uma professora, pontuando seu conhecimento prévio sobre o tema. Como resultado do questionário, observamos que 38% informaram que não tinham conhecimento prévio do conteúdo do estágio e 37% não tiveram contato com estes conteúdos na graduação. Nosso ideal de treinamento continua sendo propiciar conhecimento e competência para que o aluno ao terminar seu período de formação na residência esteja habilitado a lidar com pacientes com diagnósticos hematológicos de forma efetiva, em especial aqueles que não irão se especializar em Hematologia e Hemoterapia. Assim, o coordenador do projeto observou a necessidade de trazer para a discussão o ensino do conteúdo de hematologia e hemoterapia na graduação e buscar uma forma efetiva de verificar se o residente ao final do primeiro ano conseguiu adquirir as competências necessárias para seu desempenho profissional.